近年來，數(shù)字化技術(shù)與教育教學(xué)的融合越來越緊密，教育領(lǐng)域也在持續(xù)進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級?！丁笆奈濉睌?shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》要求“深入推進智慧教育”，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展?！督逃?022年工作要點》中也明確提出“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”。
在此背景下，教育領(lǐng)域產(chǎn)生了哪些新的需求？學(xué)校又將如何以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為契機，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量？讓我們一起看下這幾所學(xué)校是如何推動數(shù)字化賦能教學(xué)質(zhì)量提升的。
全過程數(shù)據(jù)采集分析，讓學(xué)情教情一目了然
為了讓老師精準教學(xué)、學(xué)生個性學(xué)習(xí)，某省級示范性普通高級中學(xué)不斷加大教育數(shù)字化建設(shè)力度。從2022年11月開始，利用好專業(yè)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，學(xué)校實現(xiàn)了各類型考試、測驗數(shù)據(jù)的科學(xué)采集和分析診斷，并利用個性化學(xué)習(xí)手冊實現(xiàn)規(guī)?；膶W(xué)生精準提升。目前，該模式已成為學(xué)校教學(xué)工作的常規(guī)操作，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提升。
在學(xué)校的日常教學(xué)工作中，基于“AI+大數(shù)據(jù)”技術(shù)為教師和學(xué)生推薦的個性化教學(xué)資源，可以及時有效地鞏固日常教學(xué)中未掌握的薄弱知識點?？己?span mp-original-font-size="15" mp-original-line-height="30" style="font-family: 微軟雅黑, "Microsoft YaHei"; font-size: 16px; margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; letter-spacing: 0.578px; line-height: 26.25px; box-sizing: border-box !important; word-wrap: break-word !important;">老師便能在電腦端查看全面的分析報告，領(lǐng)取自己專屬的教師講義手冊，聚焦班級共性問題，講解重點一目了然。對于學(xué)生來說，配合人手一本的個性化學(xué)習(xí)手冊歸納錯因，認真完成提升訓(xùn)練，定期復(fù)習(xí)，輔助學(xué)生個性學(xué)習(xí)。
找準教育教學(xué)方法路徑，助推教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展
作為市委、市政府實行教育體制改革的窗口學(xué)校，某市重點學(xué)校積極探索大數(shù)據(jù)支撐下的精準教學(xué)模式。近年來，學(xué)校對教學(xué)生態(tài)進行了全面調(diào)研分析，并利用好專業(yè)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)從備、教、批、考、管、評多個維度，打造了一套符合學(xué)校特色的“數(shù)字校本”體系。
2022年9月，學(xué)校高二年級開始使用個性化學(xué)習(xí)手冊，幫助學(xué)生定位薄弱知識點，并精準推送錯題分析和同類題。在個性化學(xué)習(xí)手冊進入常態(tài)化周期使用后，學(xué)校則以其使用率作為判斷依據(jù)，采用學(xué)生成長百分等級模型（SGP）進行分析，檢測學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升效果。
學(xué)校分別選取物理類和歷史類兩個使用差別較大的班級進行對比。以高二上學(xué)期第一次月考和期中考試兩次考試的平均值作為基準成績，以高二下學(xué)期四次考試作為對比成績進行分析。分析結(jié)果表明，物理學(xué)科和歷史學(xué)科使用率較高的班級比使用率較低的班級，分別高出約18個位次以及16個位次，學(xué)校教學(xué)效果提升顯著。
以數(shù)字化賦能教學(xué)評價，讓師生成長“被看見”
隨著教育數(shù)字化的深入發(fā)展，某市級示范性高級中學(xué)開展了教學(xué)質(zhì)量提升的實踐探索。學(xué)校以數(shù)字化技術(shù)為抓手，基于教學(xué)、作業(yè)過程性大數(shù)據(jù)采集與分析，通過多維評價的方法來了解每個班級、每位學(xué)生歷次考試成績的對比情況以及排名增速情況，進而掌握學(xué)生進步效果，促進因材施教，學(xué)生個性化成長。
此外，學(xué)校打造了校內(nèi)數(shù)字化應(yīng)用實踐基地 “ 好專業(yè) ·數(shù)字化因材施教校園服務(wù)中心”，為促進學(xué)校教育教學(xué)更加智能高效提供了重要抓手。中心工作人員通過收集老師、學(xué)生的反饋需求，輔助老師進行條形碼制作、試卷收集、閱卷掃描、整理考試分析報告，交付教師講義和學(xué)生個性化學(xué)習(xí)手冊等系列工作，為學(xué)校日常教學(xué)工作提供堅實保障。
2023年5月底，學(xué)校舉辦高三總結(jié)表彰大會，基于過程成長分析結(jié)果，對30名學(xué)生及3位教師進行表彰，讓每一位老師和學(xué)生的成長都“被看見”。
以數(shù)字化技術(shù)助推教學(xué)質(zhì)量提升，和氣聚力已經(jīng)準備了完備的技術(shù)方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，期待與廣大學(xué)校共同深入推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
