近年來，數(shù)字化技術與教育教學的融合越來越緊密，教育領域也在持續(xù)進行數(shù)字化轉型升級?！丁笆奈濉睌?shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》要求“深入推進智慧教育”，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”持續(xù)健康發(fā)展?！督逃?022年工作要點》中也明確提出“實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”。
在此背景下，教育領域產(chǎn)生了哪些新的需求？學校又將如何以數(shù)字化轉型為契機，全面提升教育教學質量？讓我們一起看下這幾所學校是如何推動數(shù)字化賦能教學質量提升的。
全過程數(shù)據(jù)采集分析，讓學情教情一目了然
為了讓老師精準教學、學生個性學習，某省級示范性普通高級中學不斷加大教育數(shù)字化建設力度。從2022年11月開始，利用好專業(yè)大數(shù)據(jù)分析技術，學校實現(xiàn)了各類型考試、測驗數(shù)據(jù)的科學采集和分析診斷，并利用個性化學習手冊實現(xiàn)規(guī)?；膶W生精準提升。目前，該模式已成為學校教學工作的常規(guī)操作，學校教學質量顯著提升。
在學校的日常教學工作中，基于“AI+大數(shù)據(jù)”技術為教師和學生推薦的個性化教學資源，可以及時有效地鞏固日常教學中未掌握的薄弱知識點。考后老師便能在電腦端查看全面的分析報告，領取自己專屬的教師講義手冊，聚焦班級共性問題，講解重點一目了然。對于學生來說，配合人手一本的個性化學習手冊歸納錯因，認真完成提升訓練，定期復習，輔助學生個性學習。
找準教育教學方法路徑，助推教學高質量發(fā)展
作為市委、市政府實行教育體制改革的窗口學校，某市重點學校積極探索大數(shù)據(jù)支撐下的精準教學模式。近年來，學校對教學生態(tài)進行了全面調(diào)研分析，并利用好專業(yè)大數(shù)據(jù)分析技術從備、教、批、考、管、評多個維度，打造了一套符合學校特色的“數(shù)字校本”體系。
2022年9月，學校高二年級開始使用個性化學習手冊，幫助學生定位薄弱知識點，并精準推送錯題分析和同類題。在個性化學習手冊進入常態(tài)化周期使用后，學校則以其使用率作為判斷依據(jù)，采用學生成長百分等級模型（SGP）進行分析，檢測學校的教學質量提升效果。
學校分別選取物理類和歷史類兩個使用差別較大的班級進行對比。以高二上學期第一次月考和期中考試兩次考試的平均值作為基準成績，以高二下學期四次考試作為對比成績進行分析。分析結果表明，物理學科和歷史學科使用率較高的班級比使用率較低的班級，分別高出約18個位次以及16個位次，學校教學效果提升顯著。
以數(shù)字化賦能教學評價，讓師生成長“被看見”
隨著教育數(shù)字化的深入發(fā)展，某市級示范性高級中學開展了教學質量提升的實踐探索。學校以數(shù)字化技術為抓手，基于教學、作業(yè)過程性大數(shù)據(jù)采集與分析，通過多維評價的方法來了解每個班級、每位學生歷次考試成績的對比情況以及排名增速情況，進而掌握學生進步效果，促進因材施教，學生個性化成長。
此外，學校打造了校內(nèi)數(shù)字化應用實踐基地 “ 好專業(yè) ·數(shù)字化因材施教校園服務中心”，為促進學校教育教學更加智能高效提供了重要抓手。中心工作人員通過收集老師、學生的反饋需求，輔助老師進行條形碼制作、試卷收集、閱卷掃描、整理考試分析報告，交付教師講義和學生個性化學習手冊等系列工作，為學校日常教學工作提供堅實保障。
2023年5月底，學校舉辦高三總結表彰大會，基于過程成長分析結果，對30名學生及3位教師進行表彰，讓每一位老師和學生的成長都“被看見”。
以數(shù)字化技術助推教學質量提升，和氣聚力已經(jīng)準備了完備的技術方案、常態(tài)化應用案例，期待與廣大學校共同深入推進教育數(shù)字化轉型。
