科學測評 獲取個性化報告
針對性訓練突破瓶頸 實現(xiàn)跨越式提升
分析診斷 精準把控
輔助教學管理 賦能因材施教
依托數(shù)據(jù)個性培養(yǎng) 教育提質(zhì)增效
學習力特色辦學 樹立學校標桿
定期關注 調(diào)整孩子狀態(tài)
配合校方 實現(xiàn)家校共育
好專業(yè)·學習力診斷與提升
華東師范大學第二附屬中學樂東黃流中學
華東師范大學第二附屬中學樂東黃流中學以“追求卓越、培養(yǎng)創(chuàng)造未來的人”為辦學理念， 創(chuàng)新“N個百分百”的育人模式，結合生涯教育、多元化課程體系、學校社團與實踐活動等打造自有辦學特色。
學生測評
分析診斷
專題講座
學習力教練培訓
個性化指導
采用“線上+線下”相結合的服務模式，既保障了預期成效，且有效調(diào)動了學校生涯、學涯老師的參與。
安排學習力教練提供“一對一”個性化指導，針對性開展學習力專項提升訓練、優(yōu)化學習效果。
協(xié)助學校培養(yǎng)一批懂理念、能實操的校內(nèi)學習力教練，不斷豐富課程資源，完善課程體系，實現(xiàn)常態(tài)化教育。
好專業(yè)·學習力診斷與提升
北京市東城區(qū)某中學
在新高考全面實施課程改革的過程中，學校將教育教學融為一體，國家、地方、校本三級課程有機整合，構建具有學校特色的、系統(tǒng)的、開放的、文理融通的課程體系，著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)的國家公民、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。
學生測評
分析診斷
專題講座
個性化指導
學習力訓練營
從學生學習力需求、測評的角度出發(fā)，根據(jù)集體測評結果，針對性“因材施教”。
基于學習力全新理念，開發(fā)學科關聯(lián)課程，優(yōu)化生涯課程體系，引領學生自我認知。
通過學習力訓練營的專項訓練課程和團體活動，科學訓練學生們在不同學科中靈活運用學習策略，達到進一步學業(yè)突破的目標。
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