科學(xué)測(cè)評(píng) 獲取個(gè)性化報(bào)告
針對(duì)性訓(xùn)練突破瓶頸 實(shí)現(xiàn)跨越式提升
分析診斷 精準(zhǔn)把控
輔助教學(xué)管理 賦能因材施教
依托數(shù)據(jù)個(gè)性培養(yǎng) 教育提質(zhì)增效
學(xué)習(xí)力特色辦學(xué) 樹(shù)立學(xué)校標(biāo)桿
定期關(guān)注 調(diào)整孩子狀態(tài)
配合校方 實(shí)現(xiàn)家校共育
好專(zhuān)業(yè)·學(xué)習(xí)力診斷與提升
華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂(lè)東黃流中學(xué)
華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂(lè)東黃流中學(xué)以“追求卓越、培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)的人”為辦學(xué)理念， 創(chuàng)新“N個(gè)百分百”的育人模式，結(jié)合生涯教育、多元化課程體系、學(xué)校社團(tuán)與實(shí)踐活動(dòng)等打造自有辦學(xué)特色。
學(xué)生測(cè)評(píng)
分析診斷
專(zhuān)題講座
學(xué)習(xí)力教練培訓(xùn)
個(gè)性化指導(dǎo)
采用“線上+線下”相結(jié)合的服務(wù)模式，既保障了預(yù)期成效，且有效調(diào)動(dòng)了學(xué)校生涯、學(xué)涯老師的參與。
安排學(xué)習(xí)力教練提供“一對(duì)一”個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)性開(kāi)展學(xué)習(xí)力專(zhuān)項(xiàng)提升訓(xùn)練、優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
協(xié)助學(xué)校培養(yǎng)一批懂理念、能實(shí)操的校內(nèi)學(xué)習(xí)力教練，不斷豐富課程資源，完善課程體系，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化教育。
好專(zhuān)業(yè)·學(xué)習(xí)力診斷與提升
北京市東城區(qū)某中學(xué)
在新高考全面實(shí)施課程改革的過(guò)程中，學(xué)校將教育教學(xué)融為一體，國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程有機(jī)整合，構(gòu)建具有學(xué)校特色的、系統(tǒng)的、開(kāi)放的、文理融通的課程體系，著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)家公民、專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才。
學(xué)生測(cè)評(píng)
分析診斷
專(zhuān)題講座
個(gè)性化指導(dǎo)
學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)
從學(xué)生學(xué)習(xí)力需求、測(cè)評(píng)的角度出發(fā)，根據(jù)集體測(cè)評(píng)結(jié)果，針對(duì)性“因材施教”。
基于學(xué)習(xí)力全新理念，開(kāi)發(fā)學(xué)科關(guān)聯(lián)課程，優(yōu)化生涯課程體系，引領(lǐng)學(xué)生自我認(rèn)知。
通過(guò)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練營(yíng)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課程和團(tuán)體活動(dòng)，科學(xué)訓(xùn)練學(xué)生們?cè)诓煌瑢W(xué)科中靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，達(dá)到進(jìn)一步學(xué)業(yè)突破的目標(biāo)。
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