2022年，河南作為第五批改革省份加入了新高考改革序列當中。為幫助學生樹立合理的升學與學業(yè)發(fā)展目標，學校組織召開新高考生涯規(guī)劃家長會，邀請“好專業(yè)”學生發(fā)展指導培訓講師對新高考相關(guān)政策進行解讀，輔助家長充分認識新高考的政策趨勢，更加關(guān)注孩子的生涯和升學規(guī)劃。同時，“好專業(yè)”還輔助學校開展了學生選科指導專題培訓會，以學生發(fā)展為中心，介紹了如何認識自我、認識專業(yè)，并進行了選科方法指導，引導學生科學合理選科，實現(xiàn)個人成長。

不僅如此，“好專業(yè)”交付實施團隊還深入學校進行系統(tǒng)操作培訓，從資源評估、選科、分班、排課，到生涯探索、教師評價、成績分析，詳細講解每個系統(tǒng)的各項功能?！昂脤I(yè)”交付實施團隊始終秉持貼身式服務原則，第一時間幫助學校解決困難。

為了更好地指導學生進行選科，學校利用“好專業(yè)”選科系統(tǒng)對全校高一年級868名學生開展了兩次模擬選科，并根據(jù)選科結(jié)果生成了選科分析報告，有效幫助學校了解到單科選科統(tǒng)計結(jié)果、組合選科統(tǒng)計結(jié)果以及各層次學生選科情況。根據(jù)選科結(jié)果，學校又通過“好專業(yè)”資源評估系統(tǒng)，分析出優(yōu)先三科、定二走一、大走班等不同模式下的資源缺口，對教室、教師等教學資源的適配度進行了分析，并對課程進行預排。

最后，通過兩次學生模擬選科數(shù)據(jù)分析，根據(jù)各個組合選擇人數(shù)占比，結(jié)合學生個人志向、職業(yè)方向、興趣愛好和學科能力等因素。學校最終確定了以物化生、物化政、物化地、史政地四種選科組合選科模式為主，其他組合為輔的選科方案。達到成班規(guī)模的單獨成班，如果達不到單獨開班規(guī)模，學校也將采用走班方式滿足少數(shù)同學的選擇。

鄭州市第九中學一直以來依靠出色的管理能力和過硬的教學質(zhì)量，得到了學生和家長的一致認可。通過使用“好專業(yè)”系統(tǒng)，學校進一步提升了管理效率，實現(xiàn)了高考改革的平穩(wěn)過渡。后續(xù)，學校將繼續(xù)在走班排課、成績分析、精準教學等方面與“好專業(yè)”展開深度合作，“好專業(yè)”也將通過數(shù)字化手段，為學校高考改革各項工作的順利實施給予有力的技術(shù)與服務支持。