近日，教育部公布了《2022—2025學(xué)年面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)名單》。從公布的名單中可以看出，面向義務(wù)教育階段的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)主要圍繞自然科學(xué)素養(yǎng)、人文綜合素養(yǎng)、藝術(shù)體育素養(yǎng)三大類(lèi)來(lái)組織開(kāi)展，這與立足學(xué)校一日生活，構(gòu)建高質(zhì)量五育并舉育人體系的宗旨是高度契合的。名單還新增勞動(dòng)技能、文化遺產(chǎn)等綜合素質(zhì)類(lèi)型競(jìng)賽，這對(duì)全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育、美育，強(qiáng)化勞動(dòng)教育起到了很好的正面引導(dǎo)作用。

此外，隨著國(guó)務(wù)院《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》等政策的出臺(tái)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系成為新時(shí)代育人工作的重要一環(huán)。學(xué)校教育從單純“看分”走向全面“看人”，特別注重提升學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等方面的綜合素養(yǎng)。

很多學(xué)校在不斷實(shí)踐中探索出適合自身發(fā)展的育人道路，并將綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)融入到日常教學(xué)工作中，并利用數(shù)字化技術(shù)將評(píng)價(jià)結(jié)果可視化呈現(xiàn)。

慈溪文谷外國(guó)語(yǔ)小學(xué)

“辦贏(yíng)在未來(lái)的教育”一直是學(xué)校的辦學(xué)使命，學(xué)校始終注重學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)和個(gè)性化成長(zhǎng)記錄。為了全面、多維度地呈現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，學(xué)校利用“好專(zhuān)業(yè)·數(shù)字化校園柔性管理平臺(tái)”，對(duì)學(xué)生的各科成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、身高體重變化等進(jìn)行周期性統(tǒng)計(jì)，并通過(guò)系統(tǒng)“數(shù)據(jù)歸檔”功能，自由選擇不同類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，生成定制化的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)報(bào)告。每到學(xué)期末，學(xué)校就將打印好的檔案手冊(cè)發(fā)給每位同學(xué)，讓他們保留這學(xué)期成長(zhǎng)記憶的同時(shí)，也讓家長(zhǎng)看到孩子的待提高之處，據(jù)此予以針對(duì)性的幫助。

深圳市孝德學(xué)校

位于深圳市寶安區(qū)的孝德學(xué)校，十分重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在學(xué)生的綜合素養(yǎng)評(píng)估方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新。2022年，在原有評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步完善了中小學(xué)兩個(gè)學(xué)段的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)數(shù)字化校園柔性管理平臺(tái)，收集包括學(xué)生基礎(chǔ)信息、班級(jí)基礎(chǔ)信息、學(xué)生照片、思想品德、主題教育、學(xué)業(yè)水平、社會(huì)實(shí)踐、身體健康、藝術(shù)修養(yǎng)等多個(gè)維度的數(shù)據(jù)，在大大減少了學(xué)校教師的工作量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生更加全面的了解。

“好專(zhuān)業(yè)·數(shù)字化校園柔性管理平臺(tái)”擁有統(tǒng)一豐富的模板庫(kù)，老師無(wú)需懂代碼，依靠“拖拉拽”的方式即可快速創(chuàng)建一份學(xué)生綜合素養(yǎng)報(bào)告，且模板還可靈活進(jìn)行調(diào)整，讓不同年學(xué)段、不同年級(jí)的老師能夠根據(jù)需求真正得到個(gè)性化的報(bào)告。比如，在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平時(shí)，小學(xué)老師可以選擇學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等維度，并將“學(xué)習(xí)態(tài)度”細(xì)化為“積極提問(wèn)”“按時(shí)完成”等指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)分為 ABC 三個(gè)檔次；中學(xué)老師則可以將評(píng)價(jià)維度調(diào)整為學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)成果等，在對(duì)每個(gè)維度的指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化后，最終將評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)為A+、A、A-，B+、B、B-，C+、C、C-六個(gè)檔次。如此，便得到了適用于不同學(xué)段的個(gè)性化學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)報(bào)告。

除學(xué)生綜合素養(yǎng)報(bào)告之外，通過(guò)數(shù)字化校園柔性管理平臺(tái)還可以實(shí)現(xiàn)自定義教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教職工量化考評(píng)、個(gè)性化審批與流轉(zhuǎn)、校級(jí)數(shù)據(jù)治理看板等多項(xiàng)功能，為學(xué)校個(gè)性化管理提供了更多可能。