教育部日前印發(fā)通知，要求進一步做好“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)工作。通知強調(diào)，重點提升“優(yōu)師計劃”師范生信息化教育教學(xué)能力，深化人工智能與教育教學(xué)融合應(yīng)用，通過“雙師”教學(xué)等推動優(yōu)質(zhì)教育資源普及。

不止是對于師范畢業(yè)生，對于在職教師來說，提升信息化素養(yǎng)也是教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景下的必修課，那么學(xué)校又該如何幫助教師快速有效提升信息化教育教學(xué)能力呢？

修煉內(nèi)功，外練技巧

教師是信息技術(shù)在校園內(nèi)普及應(yīng)用的主力軍，如何提升教師信息化素養(yǎng)，為教學(xué)教務(wù)管理提質(zhì)增效打下基礎(chǔ)，貴州省實驗中學(xué)探索出一條符合本校特色的發(fā)展之路。

從21年開始，學(xué)校不定期舉辦智慧校園推進會、校園信息化系統(tǒng)培訓(xùn)會以及三新改革教師培訓(xùn)會等，圍繞信息化系統(tǒng)的功能、使用技巧等為教師進行講解，并就教學(xué)、教務(wù)工作如何與信息技術(shù)形成更緊密的聯(lián)系進行規(guī)范與要求。特別是在“課堂”這一環(huán)節(jié)，針對備課、上課、課后三個關(guān)鍵節(jié)點，如何利用信息技術(shù)形成學(xué)科教研特色和文化，成為每次培訓(xùn)的重點。另外，學(xué)校還要求教師常態(tài)化使用信息化系統(tǒng)開展工作，充分發(fā)揮系統(tǒng)的功能優(yōu)勢，提高教育教學(xué)工作效率，并通過定期舉辦的應(yīng)用評比活動，讓教師對系統(tǒng)的掌握更加精準(zhǔn)。

軟硬兼施，日常應(yīng)用

2020年新冠疫情爆發(fā)，新翰高級中學(xué)成為湖南省瀏陽市第一所開展線上教學(xué)工作的學(xué)校。雖然學(xué)校成立時間較短，但對于教育教學(xué)信息化建設(shè)卻十分重視，早在疫情前就擁有全自動錄播教室、電子班牌、智能圖書館、遠程會議室、校園電視臺等校園硬件設(shè)備。同時還建設(shè)了學(xué)生生涯探索與指導(dǎo)系統(tǒng)、選課走班管理系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)等教學(xué)管理應(yīng)用。

信息化軟硬件的使用，全面支持了教師日常工作的順利開展，成為學(xué)校教師信息化素養(yǎng)快速提升的有效保障。以排課工作為例，高考改革后，12種選科組合的設(shè)立讓學(xué)校排課工作變得復(fù)雜，課表排不好，教學(xué)秩序無法步入正軌。學(xué)校信息化主任賴誠老師經(jīng)過對排課工作的需求梳理，并參考先行省份的經(jīng)驗，建議學(xué)校利用智能排課軟件輔助排課工作，高效解決新高考下排課需求多難統(tǒng)籌、教師教室資源沖突等問題。系統(tǒng)使用3年多，賴?yán)蠋熞呀?jīng)可以獨自利用系統(tǒng)完成新學(xué)期走班課表的編排。賴?yán)蠋煴硎荆簩τ谛潞瞾碚f，要么不用，要么就要深度學(xué)習(xí)，讓信息化在學(xué)校里實現(xiàn)普及。

國家興衰系于教育，根本在教師。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，中小學(xué)要積極探索，找到信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合點、契合度，幫助教師快速有效提升信息化教育教學(xué)能力。