近日，浙江省教育廳出臺了《關于小學生綜合評價改革的指導意見》。《指導意見》提出，各地小學不得組織任何形式統(tǒng)考，不以任何形式公布成績。這一舉措有助于破除“唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”痼疾，扭轉(zhuǎn)、糾正“不科學的教育評價導向與過于功利化的教育政績觀”。

對于家長來說，看不到成績就看不到孩子的成長和變化，但對于慈溪文谷外國語小學的家長來說，孩子在學校的所有成長痕跡，都能在家長眼前直觀呈現(xiàn)。

“辦贏在未來的教育”一直是學校的辦學使命，學校始終注重學生生涯發(fā)展指導和個性化成長記錄。

為了全面、多維度地呈現(xiàn)學生成長軌跡，學校利用“好專業(yè)·智能填表系統(tǒng)”，對學生的各科成績、獲獎情況、身高體重變化等進行周期性統(tǒng)計，并通過系統(tǒng)“數(shù)據(jù)歸檔”功能，自由選擇不同類型的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，生成定制化的個性綜合素質(zhì)手冊及學生成長檔案。每個學期末，學校會將打印好的手冊發(fā)給每位同學，讓他們可以保留這學期的成長記憶。

學校還擁有一支以跟崗教師團隊為主的“支持教師隊伍”，為沒有掌握適合學習方法和學習習慣的學生提供指導，以及在某方面有特長和天賦的孩子提供支持，并定期與家長、學生溝通，匯合各學科教師的建議挖掘?qū)W生潛能，制定成長規(guī)劃。

小學作為學校教育的起點，是孩子成長中的第一個重要階段。數(shù)字化技術的應用，不僅輔助學校教學管理工作的高效開展，也為家校共育提供了協(xié)作平臺與溝通渠道。