多項(xiàng)條件全滿(mǎn)足，實(shí)現(xiàn)“一人一課表”

對(duì)比從前文理分科的固定行政班，“3+1+2”的選科模式不僅需要學(xué)校合理規(guī)劃走班教學(xué)，也增加了排課方面的壓力。從前依靠教務(wù)老師手動(dòng)制作課表的方式已無(wú)法滿(mǎn)足如今多種復(fù)雜排課條件的要求。

對(duì)于荊州中學(xué)來(lái)說(shuō)，每個(gè)年級(jí)都有1000多名學(xué)生，走班后，排課既要滿(mǎn)足分層教學(xué)下的特殊要求，又要滿(mǎn)足小走班下部分學(xué)生集中、多年級(jí)聯(lián)排、老師跨年級(jí)教學(xué)等條件，尤其部分老師的課程不能跨上下午，體育課必須保證每次都是固定班級(jí)搭配一起上課等，都給排課工作增加了難度。

“好專(zhuān)業(yè)”交付實(shí)施團(tuán)隊(duì)在了解學(xué)校的排課難點(diǎn)和具體需求后，多次組織專(zhuān)家入校溝通，使用智能排課系統(tǒng)，很快便幫助學(xué)校排出了合理、科學(xué)的課表，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“一人一課表”，不僅極大減輕了教務(wù)老師的工作負(fù)擔(dān)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

定制化成績(jī)分析，本科上線一目了然

成績(jī)分析是學(xué)校開(kāi)展日常教學(xué)、教研的重中之重，也是學(xué)校制定或改進(jìn)教學(xué)策略的關(guān)鍵依據(jù)。作為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，荊州中學(xué)每年都會(huì)向北大、清華等重點(diǎn)大學(xué)輸送優(yōu)秀學(xué)生，因此，學(xué)校對(duì)歷次考試及成績(jī)分析非常重視，對(duì)高三年級(jí)還會(huì)統(tǒng)計(jì)雙一流本科上線率。

全方位了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)情況，掌握不同年級(jí)、不同科目、不同學(xué)習(xí)情況學(xué)生群體的成績(jī)?cè)鏊僮兓?，以及每次?lián)考、?？肌⒃驴贾?，985、211、一本、本科上線率及上線人數(shù)，這一系列工作需要花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力。為了將教師從沉重的教務(wù)工作中“解放”出來(lái)，更專(zhuān)注于提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校采用“好專(zhuān)業(yè)”成績(jī)分析系統(tǒng)進(jìn)行此項(xiàng)工作。

“好專(zhuān)業(yè)”交付實(shí)施專(zhuān)家?guī)椭鷮W(xué)校做好每次考后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并生成報(bào)表，使學(xué)校對(duì)本科、重本上線率一目了然，及時(shí)發(fā)現(xiàn)階段教學(xué)薄弱科目，實(shí)時(shí)進(jìn)行檢測(cè)、對(duì)比及質(zhì)量跟蹤，依此調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，每次成績(jī)分析的結(jié)果，都將成為教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)參考依據(jù)。

以考促學(xué)、以考評(píng)教，“好專(zhuān)業(yè)”助力學(xué)校教學(xué)水平的提升，教學(xué)效果的提高和教育評(píng)價(jià)的改變，為管理者的教育決策和教師的教學(xué)調(diào)整提供數(shù)據(jù)參考，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)新高考下教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

2022年，荊州中學(xué)6名學(xué)生分別考入北京大學(xué)和清華大學(xué)，更有多名學(xué)生順利進(jìn)入北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、中山大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等知名高校。